Repositorio de Temas de Tesis

Integrantes:

Mercy Jiménez

Mayra Criollo

Descripción

Partiendo de la necesidad por parte de los estudiantes, donde se desea consultar si existen temas de tesis aprobados por el director de escuela para su posterior implementación, surge la idea de crear un repositorio virtual donde contendrá una publicación de todos los temas con sus respectivos datos de interés.

Características

Registro de Usuario: Esta opción permite solo registrar a los docentes autorizados para hacer uso de las opciones que se presentan dentro de la aplicación:

• Publicar temas de tesis: Se detalla los datos con respecto al tema de tesis a publicar, tomando  en cuenta los siguientes datos título, fecha de publicación, docente investigador, propuesto por, línea de investigación, descripción, resumen, cronograma, estado del tema, presupuesto, escuela a la pertenece el tema.

• Opciones de Edición: Contiene dos alternativas: editar los datos de un tema de tesis, eliminar un tema de tesis.

• Publicar Tesis: Una vez que el tesista a concluido con su tema de tesis, el docente podrá seleccionar el tema que publicó al mismo que le añadirá la documentación completa con sus respectivos datos de grado del tesista.

Desarrollo de la Aplicación

Para la implementación del proyecto se utilizó varias herramientas  que están siendo utilizadas actualmente para el desarrollo de aplicaciones web, tales como:

• Mysql
• Netbeans
• GlassFish V2

En la programación se utilizó patrones de diseño para organizar mejor la conexión entre componentes del programa. Mencionando los patrones utilizados tenemos:

• Singleton: Esta implementado en la conexión con la base de datos, permitiendo crear una sola instancia para la conexión, las misma que será invocada por los métodos (insertar, eliminar, actualizar, listar, recuperar)

• Estrategia: Esta implementado para reutilizar el código de los métodos (existe, listar), los mismos que internamente realizan una búsqueda y son invocados cuando se desea eliminar o editar, verificando primeramente si existe información en la base de datos y si los hay los lista para su correspondiente operación.

Para listar la información de todos los temas de tesis se utilizó un Data set en java, y mediante la opción Bind to Data sobre una tabla seleccionamos el campo que queremos mostrar, tanto para la opción de editar o eliminar.

La aplicación web está basada en la tecnología java JSP, y se usó el framework Visual Web Java Server Face para facilitar el diseño de la página web.

Algunos problemas que suscitaron fue cuando realizamos la conexión a la base de datos, teníamos redundancia de código porque teníamos que volver a realizar la conexión por cada operación en la base de datos. Para evitar todo esto utilizamos el patrón singleton que nos permite realizar una sola instancia de la conexión.

Uno de los problemas que se nos presento fue que no podíamos guardar archivos en la base de datos de tipo mediunblob. Para ello lo que hicimos fue guardar los archivos en un directorio y para referenciarlo con los temas de tesis se guardaba con un prefijo y el código de proyecto.

Conocimiento Tácito y Explícito

El conocimiento se clasifica en dos tipos:

• El conocimiento explícito, que se puede expresar a través del lenguaje formal, incluidos enunciados gramaticales, expresiones matemáticas, especificaciones, manuales, etc. Dicho conocimiento puede ser transmitido fácilmente de un individuo a otro.

· El conocimiento tácito, se trata de lo aprendido gracias a la experiencia personal e involucra factores intangibles como las creencias, el punto de vista propio y los valores. Las ideas personales, la intuición y las corazonadas, elementos por demás subjetivos, son parte integral de este conocimiento.

El explícito puede ser fácilmente procesado por una computadora, transmitido electrónicamente o guardado en base de datos. Pero la naturaleza subjetiva e intuitiva del conocimiento tácito dificulta su procesamiento o transmisión de forma sistemática o lógica. Para que este conocimiento se transmita y disemine entre los miembros de la organización, es necesario convertirlo en palabras o números que todos entiendan. Es precisamente durante el tiempo que toma esta conversión de tácito a explícito y, de vuelta a tácito, como se crea el conocimiento en las organizaciones.

El conocimiento humano se crea y expande a través de la interacción social de conocimiento tácito y conocimiento explícito. A esta interacción se le llama conversión de conocimiento. Se pueden postular cuatro formas de conversión de conocimiento:

- De tácito a tácito, llamada socialización
- De tácito a explícito, o exteriorización
- De explícito a explícito, o combinación
- De explícito a tácito, o interiorización.

El proceso de creación de conocimiento, entonces, es una espiral.

podría decir que el conocimiento de tipo tácito es una opción que se ha aplicado últimamente dentro de nuestra sociedad donde la gente adquire conocimiento a través de una interacción social, internalización y acumulación. Comparten experiencias por medio de exposiciones orales, documentos, manuales y tradiciones y que añade el conocimiento novedoso a la base colectiva que posee la institución u organización.

Los tipos de conocimiento.

Primeramente debemos saber que es conocimiento.

¿Qué es conocimiento?

Podríamos definirlo mediante algunas afirmaciones:

a) una representación mental (más o menos fiel) de la realidad y

b) es posible su transmisión (más o menos fiel) a otras mentes por vía no genética.

El conocimiento consistirá en ciertas operaciones que realizamos con las ideas, operaciones que se refieren a la capacidad que tenemos de percibir la conexión y el acuerdo o desacuerdo entre ellas.

Los diferentes métodos para construir el conocimiento dan lugar a los distintos tipos de conocimiento. Se pueden distinguir tres tipos esenciales de conocimiento: científico, artístico y revelado.

El conocimiento científico exige tres principios fundamentales:
1.Objetividad: el observador no debe (o intentará evitar en lo posible) alterar el fenómeno estudiado.
2.Inteligibilidad: el fenómeno estudiado debe poder ser representado de una forma más reducida (todo lo comprensible debe ser compresible). El azar sería una noción de la incompresibilidad.
3.Dialéctica experimental: el conocimiento científico es puesto a prueba por los experimentos. Si un conocimiento no soporta las pruebas es rechazado y reemplazado por otro que sí las soporte. El conocimiento científico es, por tanto, provisional.

El conocimiento artístico se apoya en el principio de comunicabilidad de complejidades initeligibles (teniendo en cuenta el significado atribuido a la palabra inteliglible). Por otro lado no necesariamente cumple el criterio de objetividad (aunque puede hacerlo). Además, el conocimiento artístico no necesariamente cambia.

El conocimiento revelado procede de un Sujeto para el que todo fenómeno es inteligible. Habría dos versiones de este tipo de conocimiento, una fuerte y otra débil. En la fuerte el sujeto que revela el conocimiento sería Dios, en la débil, la conciencia de uno mismo. No podemos decir nada acerca de la objetividad del conocimiento revelado, aunque si procede de un Dios podríamos presumir que es un conocimiento objetivo. Y por último, nótese que el conocimiento revelado necesariamente no cambia.

Todo conocimiento real es una ponderación de estos tres tipos de conocimiento.

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